Nye Stiklestad skole

Klikk her for å se presentasjonen av prosjektet fra magasinet Byggeindustrien

Med dette var en prosess som Verdal kommune startet om inndeling av skolekretsene allerede i 2017 fullført.

– Slikt tar ofte tid, men nå ser vi resultat av arbeidet, sier Birger Røeggen fra avdeling for oppvekst i kommunen, og er fornøyd med at man endelig kan vise frem topp moderne lokaler, der både elever og ansatte har helt andre muligheter.

Klagebehandling

Resultatet av vurderingen ble at tidligere Leksdal skole og den daværende Stiklestad skole ble slått sammen, og elevene ble samlet på den siste av disse. Imidlertid var begge skolebygningene gamle og til dels nedslitt. Dessuten var Leksdal en liten skole og kapasiteten ved Stiklestad var for knapp, derfor var ønsket å bygge en ny.

Dermed startet planleggingen, og etter hvert ble det gjennomført en konkurranse om å få oppdraget. Denne var det Grande/Veidekke som vant og var klar til å gå i gang med jobben allerede i 2023.

Imidlertid dukket det opp et problem. En av de konkurrerende entreprenørene klaget på avgjørelsen, og det ble en klagebehandling som dro ut nesten et år før Klagenemnda for offentlige anskaffelser (KOFA) etter hvert fattet sin beslutning, og Grande kunne gå i gang.

Kommunen hadde arbeidet mye med planlegging før Grande kunne starte arbeidet, slik at det lå mye klart da man kunne gå i gang med en samspillkontrakt. Høsten 2024 begynte man arbeidet på tomta, og etter en byggetid på omkring 13 måneder kunne skolen tas i bruk

Skole og idrettshall

Skoleanlegget rommer barneskole med tilhørende idrettshall og de generelle undervisningsarealene er organisert i en toetasjes fløy. Hovedinngangen leder direkte inn til skolens sentrale samlingsrom, amfiet, som utgjør hjertet i anlegget. Med god utsikt både mot adkomstområdet og skolegården fungerer rommet som et naturlig møtested i hverdagen, samtidig som det kan brukes til større arrangementer og forestillinger.

I tilknytning til amfiet ligger biblioteket, som bidrar til fleksibel bruk og sambrukseffekter i skolens fellesarealer. Musikkrommet er plassert slik at det kan fungere som scene ved større samlinger.

Administrasjonen er lagt nært hovedinngangen på plan 1, noe som gir god oversikt og enkel tilgjengelighet. Alle lærerarbeidsplasser er samlet sentralt i plan 2 og er samlokalisert med personalrommet. Denne organiseringen gir korte avstander i en travel skolehverdag.

Skolens spesialrom er samlet på plan 1, plassert mellom de generelle undervisningsrommene og idrettshallen. Spesialrommene kan benyttes på kveldstid i sammenheng med kantine og idrettshall, og legger til rette for utstrakt bruk også utenom skoletid.

Et gjennomgående grep i prosjektet er rikelig tilgang på dagslys, gode lysforhold i alle rom som skal bidra til et trivelig læringsmiljø.

Fin jobb

– Det har vært en fin jobb for oss, og det er jo også i vårt kjerneområde, sier Jardar Fisknes, som har vært Grandes prosjektleder.

Han forteller om et godt samarbeid mellom alle parter i byggeprosessen.

– Her var jo litt utfordrende grunnforhold. Det ble støpt en forsterket plate på mark. Bygget har et bæresystem av stål og hulldekker, med tre i andre etasje og lett-tak, sier han og legger til at det generelt er mye bruk av treverk.

Han er også veldig fornøyd med samarbeidet med byggherren.

– Vi er jo veldig glad i samspillsmodellen. Da er vi på forhånd enig om hvordan det skal bygges, til hvilken pris og slikt før vi startet, slik at det er mer forutsigbart for begge parter, påpeker han.

Bygget er satt opp etter TEK 17. Energisystemet er basert på vann til luft varmepumpe sammen med solceller på taket. Disse prosjektert til å produsere 200.000 kWh.

– Som eneste bygg i kommunen er det dessuten gjenbruk av overvann, tilføyer Birger Røeggen og forteller at dette brukes til toalettene.

Fisknes sier at det har vært et godt prosjekt også når det gjelder HMS.

– Det har ikke vært noen alvorlige hendelser i prosjektet og det er vi fornøyd med, sier han.

Grande har hatt stor aktivitet i Verdal, både nå og tidligere, og man har også bygget en barnehage i kommunen parallelt med skoleprosjektet.

Mye lokalt

– Jeg vil også nevne at vi har hatt veldig mange lokale underentreprenører og leverandører til skolen, nesten utelukkende her fra Innherred. Det er ansatte hos under­entreprenører som så å si bor rett opp i bakken fra skolen og kunne gå til jobben. Men samtidig har vi jo også kjøpt inn noen gode under­entrepriser fra Trondheimsfirma, sier Fisknes.

Røeggen sier også at man har hatt et godt samarbeid med HUS Arkitekter, og han tilføyer at skolen er blitt veldig delikat.

– Det er reaksjonen vi får fra alle som kommer innom for første gang. Ikke minst valg av materialer og fargevalget gir et flott inntrykk.

Stiklestad har fått en ganske stor skole, er i to etasjer og har et bruttoareale på omkring 4.500 kvadratmeter. Det er plass til cirka 240 – 250 elever. Fra starten har man i overkant av 200 elever og det er omkring 40 ansatte.

Det vil komme store uteområder på over 40 mål med grøntareal der elever i alle aldre skal kunne finne leker, aktiviteter og skoleidrett som fenger både i og utenfor skoletid. Det blir tilgang til kunstgressbane, sykkelbane, frisbeegolf, basketballbane, akebakke og buldrevegg.

Med tanke på å utnytte de store mulighetene som ligger i idrettshallen og det store uteområdet også utenom skoletiden er det et tett samarbeid med idrettslaget.

Stiklestad er også viden kjent for slaget på Stiklestad, og kultursentret ligger like i nærheten.

– Men Stiklestad har egentlig ikke noe eget samfunnshus, så det er tenkt å forsøke å ha mye aktivitet på bygget også utenfor skoletiden. For eksempel kan amfi, kjøkken og andre rom helst brukes på andre tider enn fra ni til to, sier Røeggen.

«Hemmelig» rom

Han forteller også ivrig om et «hemmelig» rom, i alle fall i den forstand at dette blir holdt hemmelig helt frem til åpning av skolen.

– Jeg må jo fortelle at underveis i prosjektet har vi kommet med noen finter og ønsker til Grande, og resultatet er blitt ekstremt bra. Vi har et unikt rom på skolen, et eget akrobatikkrom. Det skulle egentlig bli en turngrop, men som ikke ble det. Vi var litt kreative fra byggherresida, og måten vi foreslo å løse dette tok Grande på strak arm, sier han.

Røeggen tror skolen er ganske alene om å ha et slikt akrobatikk-rom, og regner med at det blir mye brukt. Der finnes både klatrevegg og andre innretninger for aktivitet og klatring.